【明報專訊】◆課室(見圖)
雯老師：
文憑試通識科的卷一，即資料回應題，常常出現數據分析題目。數據通常以圖表或表格形式呈現，測試考生對圖表和數字的理解能力，是否能從中性的數據理解到較抽象的現象，進而分析現象背後帶出的通識元素。
◆小明︰每次遇到數據分析題都會感到無從入手，究竟有什麼答題技巧？
雯老師：
處理數據分析題時要注意資料中的提示，將看似雜亂的資料分拆為細項逐一分析：
1)標題：標題的作用為指出圖表的涵意及數值所代表的意思，一定要小心理解。
2)時期：圖表中的年份和時間都是同學容易忽略的重點，根據資料所標示的時期我們可推測當時的社會情况，回想此段時間內曾發生過什麼新聞大事，這些都有助作答。
3)出處：通常圖表都由政府或其他組織及機構的統計調查得出，而出處不同亦代表了不同的着眼點，亦可側面得知作出統計的目的。
4)最高最低數值：資料中的最高和最低數值點是最值得留意的部分，兩個數值的分佈和差異均透露重要信息。
5)轉折點：數據的顯著變動，無論是上升抑或下降，都代表背後有着極具影響性的因素，而推敲出這個因素便是考驗同學通識功力的時候了。
◆小識︰數據是否一定可信？資料的數據是否每一項都要分析？
雯老師：
即使是同一主題，如果由不同的統計機構作調查，也可能會得出不同結果。統計機構是否中立、有沒有既定立場，統計人數多少，調查方法是否科學、是否具廣泛代表性，都會影響數據呈現。
題目中的資料並非全部都對答題有幫助，同學審題時要小心留意哪些數據與題目有關，哪些與題目沒有關連，甚至有誤導成分，可能令作答偏離重點。若須依數據作出立場分析，則應辨識出對支持自己立場的數據，加以運用作論證。
◆小通︰將資料分拆細項後，下一步又該怎樣做？
雯老師：
同學作答時應先作整體分析。究竟整體的數值在上升抑或下降？幅度是大是小？變動波幅是大是小？我們應先概括理解，然後將不同項目根據性質的異同分類，再分析各類項目的數據，表現出整合能力、分析能力和資料整理能力。以2013年文憑試的卷一第一題為例，數據以表格形式展示：
同學須回答資料在多大程度上指出肥胖逐漸成為一個全球化的健康問題，除廣泛指出所列國家的肥胖情况，同學應將國家依地區、發展情况及肥胖問題情况分類，才能得到更高分數。
■摘星秘笈
★將資料分拆為細項，再逐一細心分析
★標題、時期、出處、最高最低數值和轉折點都是不可忽略的要點
★先作整體分析，再按數據特點作歸類分析，表現高階思維能力
★資料並非100%可信，有時甚至有誤導成分，要小心辨識
文︰黃曉雯老師
圖︰謝偉豪
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