【明報專訊】面對「有人說A，有人說B」的題目，應該說「兩者皆可，視乎情�G」？還是選定其中一個，而反對另一個？

題目：

培育孩子，有人認為不應吝嗇欣賞肯定，也有人認為批評指正更重要。試談談你的看法。

◆一般思路(一)

「視乎情�G型」。例如：孩子所做的是好事還是壞事、事情的嚴重性、孩子的心智等等。

回應：

孩子做了正確的事，固然欣賞肯定，哪有批評指正？反之亦然。至於嚴重性和心智，其實不易客觀論證比較。

◆一般思路(二)

「兩者兼施型」。例如：師長要做到恩威並重、嚴而有愛，才能收教育成效。

回應：

這是迴避問題的做法，對於何者應該、何者更重要，均沒有正面回應。

◆筆者思路

循以上思路討論，並不離題，只是論證欠有力，討論難有拓展。

解救方法：

話題：培育子女的方式

議題：子女如何塑造人格

命意：哪一種培育子女的方式，更能有助子女塑造人格？

SVO：子女(S)；塑造(V)；人格(O)

S：塑造過程中子女會遇到什麼情況(處境)？他們會有什麼反應(需要)？

O：塑造成怎樣的人(期望)？

◆示範一

人非生而知之者，孰能無惑？所以父母師長的引導是十分重要的。然而，子女也不是機器，他們必須學會自己抉擇，並為自己的抉擇負責，方能成為一個獨立自主的人(O)。因此，如何讓子女在沒有恐懼和壓力下勇於嘗試，才是重中之重(S)。欣賞子女的嘗試，肯定他們的努力，即使失敗做錯，他們仍能以開朗、自信的態度，去接受和面對【在自由發言時舉例為證】。相反，縱然批評指正一針見血，但過程中缺少了「同理心」，很難鼓勵子女自發地繼續嘗試，更會養成循規蹈矩的從眾心態，妨礙了獨立人格的塑造【在自由發言時舉例為證】。

◆示範二

我也贊同培育子女，應以幫助他們建立獨立自主的人格為目的，所以但凡涉及人身攻擊的批評，都不容許(O)。然而，妨礙子女人格塑造的最大因素，我認為是怠慢和陋習(S)。所謂「學好三年，學壞三朝」，陋習的形成往往源於疏忽細微的事。例如小孩子不執拾書包、有偏吃習慣等，如果不予指正，人性的怠慢只會把問題惡化【舉例】。所以及時的批評和指正是十分關鍵的。當然，言教還要配合身教，家長能以身作則，批評指正會收到更佳效果。

．何世昌 - 保良局董玉娣中學 中文科主任

文：何世昌

圖：資料圖片

[語文同樂 第403期]