【明報專訊】中國國務院1993年發表《中國教育改革和發展綱要》，2005年12月再下發《關於深化農村義務教育經費保障機制改革的通知》，逐步將農村義務教育全面納入公共財政保障，建立中央和地方分項目、按比例分擔農村義務教育經費保障的新機制。
少數民族教育堪憂
目前中國仍有約一半人口生活於農村，地理和資源的限制阻礙教育普及。其中，少數民族的教育情况尤其值得關注。以2013年中國教育部公布的數字為例，少數民族學生中，完成小學教育佔10.52%，完成高中教育的僅7.8%，完成大學本科課程的更只有7.31%。
曾任職於香港浸會大學社會科學院教育學系的容萬城博士，在《香港教師中心學報》上發表〈地域差異的中國農村基礎教育發展與香港的教育投資援助〉一文，指中國有不少農民子女因家庭貧窮而被迫放棄教育權利：一方面因不能忍受貧困的折磨、抵抗外界的物質引誘，輟學到外地工作，希望改變現狀；另一方面是父母無力支付學費，提前放棄教育。
文章還提出，中國農村基礎教育發展落後於城市的原因，包括：
．城鄉經濟發展不平衡
．農民生活困難、居住分散及資訊不流通
．部分農民居住的地方太偏僻，交通不便
．傳統生活習慣和文化觀念，如重男輕女和不同宗教信仰的影響
．地方教育政策和思想相對落後，教學質素參差，辦學條件差
．教育受少數民族的語言和文字不同限制
■相關概念
城鄉差距(urban-rural differences)
教育水平(educational level)
資源分配(allocation of resources)
傳統文化(traditional culture)
多層思考
1. 你認為龍秀芬為何堅持接受教育？
2. 根據以上資料，農村孩子不能接受教育有哪些原因？
3. 中國傳統文化對農村孩子的教育有什麼影響？試舉例說明。
參考資料
1. 樂施會專欄，〈流動兒童的學前教育〉，明報通識網，2013.07.10
2. 香港中文大學中國文化研究所，〈中國農村教育改革政策評述〉﹕www.cuhk.edu.hk/ics/21c/issue/articles/061_000117.pdf
3. 《香港教師中心學報》，〈地域差異的中國農村基礎教育發展與香港的教育投資援助〉﹕edb.org.hk/HKTC/download/journal/j2/P120-131.pdf
