【明報專訊】香港通識教育會舉辦模擬考試，發現學生雖能就佔領中環議題列舉「公義」、「和諧」等熱門用語，但不少人一知半解，如指可以合法佔中、佔中是為爭取最低工資等。教師團體呼籲通識教師先傳授基本知識，再與學生探討時事熱話，並循小班討論找出學生謬誤。 該模擬試同時發現，在每份卷都由兩名通識教師批改的制度下，只要求學生分析現象的題目，約有10%試卷出現兩名閱卷員評分差距大的情况，但在要求學生選擇立場的題目中，有多達45%出現此情况。通識教育會副會長黃家樑擔心，教師有政治立場或經驗不足，會影響評分公正，呼籲在文憑試中確保每份卷都由最少有一名資深教師批改；亦可考慮出政治題時，多要求學生分析現象、少問立場。 選擇立場題目 閱卷員評分差異大 通識教育會舉辦模擬通識試，邀請來自不同學生成績組別(banding)的49間中學、共近700名學生應試，要求他們解釋佔中可引發什麼衝突，並申明是否支持公民抗命及解釋原因，再由通識教師評分。 黃家樑稱，學生多能道出「和平、非暴力」、「社會和諧」等佔中關鍵常用語，反映通識課增加學生對時事的認知，但他們的理解欠深入，甚至誤解百出，「不少學生指七一遊行、遞請願信都是公民抗命」，但公民抗命其實是指非法的非暴力反政府行動。 模擬試近半不及格 53%考生反對公民抗命，但不少人以謬誤多多、欠邏輯的理據解釋其立場，黃表示：「有學生說(美國已故民權運動領袖)馬丁路德金為黑人爭取人權，挑起了白人和黑人間的衝突，故認為佔中影響香港人福利；亦有同學說，反對雙非孕婦來港的遊行引發了不同群體間的衝突，所以反對公民抗命。」47%考生贊成公民抗命，同樣有謬誤，黃指出：「有學生說，若是合法地佔中，他會支持。」該考試中，有近半學生不及格。 黃家樑坦言，通識課程廣泛、課時不足，教師可能未為學生打好根基，但呼籲他們仍設法教授政治制度及名詞的基本概念，才與學生討論複雜的政治議題，並實施小班教學，讓更多學生可發言，從而找出他們的誤解。
|
| |
| |
