【明報專訊】欄目簡介：中文科補習名師林溢欣(YY Lam)每期點評學生作文，點出文章優劣之處，教大家從實例學習卷二技巧
題目：德國劇作家及詩人歌德曾說：「接受忠告，就是增進一個人自己的能力。」試就個人對這句話的體會，以「聆聽」為題，寫作一篇文章。
在巴士站等車，很是漫長。我極目遠眺，天空被黃昏染成橘黃色，水平線將波光粼粼的海與天空區分開來。眼前的景色與耳機傳來的音樂，為沉悶的等待帶來閒息，我的思緒隨着天邊的海鷗去到那段往昔…… (案：「到那段往昔」可改作「回到那段回憶」。)
(文筆優美，以倒敘法展開下文，吸引讀者)
夕陽餘暉透過車窗灑進來，為我的小提琴箱子鍍上一抹金光，我撫摸着這個多年來的拍檔，想到這夜再次與它在舞台上發光發亮，心裏不禁戚戚然。隊友拍拍我肩，提醒說：「樂曲尾段有點瑕疵，待會正式演奏前，我們先綵排一次吧。」「我已將樂譜練習得滾瓜爛熟，還用綵排嗎？你們自己練習吧！」我說罷便戴上耳機，聽着樂曲，與外界隔絕。
作為樂團的首席小提琴手，我自認為能力是毋容置疑的。出身於音樂世家，小時已醉心於樂曲之中，我的音樂造詣受到各人肯定。出於天分，我毋須如其他人一樣埋首苦練，演奏出旋律優美的樂曲對我來說輕而易舉。故此，我一向對他人的忠告不勝入耳。(案：以心理讀白的方式展現了「我」的內心想法，為下文作好鋪墊)
演奏廳座無虛席，樂團各人都屏息靜氣，等待接下來的演奏。我與指揮握過手後便坐下，昂首托起小提琴，熟練地拉着弓，指尖在不同弦線間走動，柔和的音樂一直溢滿整個演奏廳——直至樂曲尾段。
樂曲尾段的旋律急速澎湃，但忽然聽見與自己不和諧的旋律，頃刻方串大亂，並看見台下觀眾交頭接耳……我只想一切盡快完結。 (案：此段乃情節發展的高潮，惟過渡部分略欠流暢、簡略。如能多加描寫「我」的尷尬之情更佳)在熾熱的鎂光燈下，樂團接受着我聽過最微弱的掌聲，我面紅耳赤，看着觀眾席空洞的目光。
回到後台，指揮向我破口大罵，儘管每句責備令我難受，我還是敞開耳朵接收着每句話。指揮怒氣冲冲的離去，隊友過來拍拍我肩，報以鼓勵的微笑說：「我們打算明天開始排練下月表演的樂曲，你要參與嗎？」我緩緩點頭，眼淚順着臉的輪廓滑下。
接下來數星期，我每天都抽空與團員一同排練。我嘗試敞開心扉，聆聽團員對我的評價，使我發覺自己的不足之處——以往我只專注自身的演奏，忽略其實在樂團裏，儘管人人各司其職，卻需虛心聆聽才能相互配合，協奏出和諧的樂曲。聽見團員的忠告，我明白在完美無瑕的表演前，還要攀過一道階梯，而聆聽就是推動我步向曙光的必要元素。
一個月後的表演，我聽見比以往都要響亮的掌聲和歡呼聲，在我內心泛起一陣漣漪。我更深深明白到，接受忠告並非妥協、屈服或反映自己的無能，而是幫助自己攀登至另一高峰的必經之路。(案：以「聆聽」和「拒絕聆聽」兩種不同態度的結果作對比，突出「聆聽」的重要)
身邊的人拍拍我肩，將我的思緒拉回現實。我脫下耳機，他提醒我原來巴士已到站，着我趕快上車，否則不知又要等上多久。我還聽見海浪的波濤聲、海鷗的鳴叫……一切聲音都比剛才耳機的音樂來得悅耳。(案：從回憶返回現實，首尾呼應，結構完整)
【文章經編輯修改】
【寫作錦囊】
本文以「戴上耳機」象徵拒絕聆聽，「脫下耳機」象徵聆聽，寓意深遠。「耳機」意象貫穿全文，除了呼應「聆聽」此主題外，亦有助深化內容。此外，本文敘述清晰，起承轉合發揮不俗，前段對比互相呼應，善於透過情節的推進逐步突顯主題。同學撰寫此類文章，切記要回應題目「名言」的關鍵字眼。若採取論說形式，則宜善用不同的思考方向，編排每段重點。例如為什麼要「聆聽」？「聆聽」別人有什麼好處？
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