【明報專訊】◆圖書館(圖)
華老師︰不少同學也知道分析議題需要多角度，從不同因素去探究。可惜，一些同學明明知道要多角度探究，但答題時卻未能表現出來，結果全文一段多意，評卷者難悉其析論重心。一些同學卻大意，不記得將因素歸類，結果一個議題以十數個因素分析，其中部分因素屬於相同的類別，內容重複，評卷者難明其意。
◆小明：我曾遇到一些艱深議題的題目，不知如何分析，怎麼辦？
華老師︰如果你不太熟悉該議題，可嘗試從範疇和持份者兩方面作因素分析。以範疇為例，政經社文環是常用的因素分析法。政是政治、經是經濟、社是社會、文是文化、環是環境。
以應否放寬中國的一孩政策為例，大家可從政治角度分析，放寬對政府有何利弊？以經濟角度，便可分析經濟發展與放寬一孩政策的關係，如加強勞動力、擴大內銷市場等。社會方面，民心會否因放寬政策有所改變？不少父母曾因超生與官員發生衝突，如強行墮胎等，放寬政策會否減少這些情况？文化方面，可從重男輕女、傳統大家庭角度入手。環境則可從放寬一孩政策後人口會增加，環境承受力是否足夠作探究。
若從持份者角度分析，則可由與一孩政策有關的人入手，如計劃生育局官員、父母、孩子、商人等︰官員不用再逼超生的婦女墮胎，減少與市民衝突；母親不用被迫強行墮胎，失去寶貴的小生命；孩子會因放寬政策而多了弟弟或妹妹，成長經歷有所改變；嬰兒用品生產商會因放寬政策有所得益，產品銷量增加，利潤上升。
◆小通︰分析的因素/角度是否愈多愈好，處理時要注意什麼？
華老師︰不少同學以為分析因素/角度愈多愈好，這並非十分正確。各項因素要經過處理，不可只追求量，最重要是質，例如要將相關因素歸納為不同範疇。
以政府資助巴士公司購買電動巴士為例，這措施有助減少排放溫室氣體，亦有助減少噪音。這兩個優點可歸入污染方面，前者屬於空氣污染，後者屬於聲音污染。大量購買電動巴士亦有利推動電動車研發、增加電力公司收入等，不可歸入污染一段，應歸入其他段落，如科技、經濟方面等。
除歸類外，分析因素時也要有例證和概念支持。續以在港引入電動巴士為例，同學要分析電動巴士在港行駛情况，如巴士的車速多少、充電時間多少、充電後續航距離等等，以此引證香港適合引入電動巴士。這些資料不用十分詳盡，最重要有說服力，令評卷員認同答卷者的觀點。概念方面，電動巴士可配合可持續發展概念作分析，令評卷員覺得答卷者懂得善用概念。
◆小識︰若題目要求指出議題的「主因」，應如何處理？
華老師︰主因是指最主要的因素。在一個議題中，主因便是引致這個議題出現的最主要原因。例如討論港孩問題出現的主因是否「少子化」，分析時便要扣緊少子化一詞，然後分析其與港孩問題之關係。無論你認同與否，也要扣緊少子化。若你認同少子化是主因，便要交代少子化引致父母過分溺愛子女，出現公主病或王子病，漸漸產生港孩問題。若不認同這是主因，也要分析少子化不代表父母會過分溺愛子女，不會衍生港孩問題。
文︰陳志華老師
圖︰謝偉豪
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