【明報專訊】學習目標
◆知識
．重要概念：疫症、防疫、健康意識、科學證據、風險與得益等
．禽流感的傳播機制：鳥傳人、人傳人、基因突變
．香港政府過去應對禽流感疫情的(曾實行或曾考慮)措施及其實施原因，如活雞日日清、中央屠宰
．政府考慮公共衛生措施所涉的主要因素，如相關資訊、科學證據、政治考量、跨境合作
◆技能
．辨識及歸納導致禽流感爆發的因素
．解說因果：政府應對禽流感的措施與禽流感爆發成因有何關連
．建構分析框架，按設定標準並配合具體例子，研判某些看法或觀點能否／是否成立
◆態度及價值觀
．注重個人及公共衛生
．以科學精神探究公共衛生的議題
．尊重不同持份者對公共衛生政策的不同判斷
．合理地平衡對個人利益的爭取和對社會整體利益的關懷和維護
■答題指引
◆資料回應題
1. 根據資料，香港政府如何應對禽流感疫情？
此題要求「根據資料」，毋須以所提供的資料以外的資料作答。問「如何應對」等同問「透過什麼措施」，答案須針對引致禽流感疫情的成因，去整合鋪陳政府的各項應對措施。例如：成因是基因變異，應對是加強科研和檢查，以確認和追蹤基因有否突變；成因是活雞及其糞便帶病毒，應對是活雞日日清及街市大消毒。以下框架有助構思及整理答案：(見表)
2. 參考資料及就你所知，港人如何回應這些措施？
此題要求「參考資料」及「就你所知」，同學應引用所提供的資料，也可引用其他資料。這題須參照第1題的答案。不同市民對各項措施會有不同回應，如贊成、反對或不關心。作答時要由持份者對措施的評估入手，可設身處地理解不同持份者的反應。例如有些年邁的業者、看淡活雞業前景或無甚興趣繼續經營者，歡迎「自願退還牌照」措施、爭取較高賠償額、順勢結業；有意繼續經營者則會特別關心其他涉及監管活雞業經營的措施，如活雞日日清及中央屠宰等政策。以下框架有助構思及整理答案：(見表)
◆延伸回應題
3. 跨境合作在多大程度有助維持香港的公共衛生？
本題主體是「公共衛生」，而非「禽流感」，範圍明顯更闊。同學須明確表明立場，即你在多大程度上同意或不同意有關觀點(註：很小程度同意≠很大程度不同意)；然後展示你的多角度、全面或正反兩向思考能力；提供駁論有助強化論述。須注意題目有些含糊，它可以是問理論上跨境合作是否有助維持本港公共衛生，但亦可以是問實際上是否有助維持本港公共衛生。
同學可先澄清是按哪一個問法分析，又或結合兩種問法一併討論(例如：理論上是……，實際上則……)。分析時，同學需要設定有助研判的準則。以下框架有助構思及整理答案：(見表)
◆新聞議題﹕禽流感
學習單元﹕個人成長與人際關係、今日香港、現代中國、全球化、公共衛生
顧問教師﹕沙田循道衛理中學副校長 戴偉森
■學習及答題指引，可於明報通識網下載﹕
life.mingpao.com/htm/dl/20131212BZ.doc
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