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 學好通識﹕「連接詞」的運用

【明報專訊】通識科並非語文科,就中文書寫技巧而言,只要文詞達意,同學的答題都有機會被視為佳作。不過,同學仍要注意運用某些語文科的表達技巧,以便能夠更清楚闡述論點。這次跟大家討論有助通識答題的語文技巧——「連接詞」的運用。

我指的「連接詞」是用以「貫通不同段落」,或「連接不同句子」的詞語。同學可在過往寫過的答題中,找出不同段落的起始詞語,再問自己﹕究竟有沒有在段落開首時清晰引出每段的重點,令評改的教師能了解整篇文章的結構、脈絡?

其實,運用「連接詞」的技巧非常簡單,不難理解。譬如,當同學要以「多角度」表達觀點,最好一個段落只提及一個觀點,且以「第一」、「第二」、「第三」等詞語作段落起始詞語,以達提綱挈領的作用。當然,有些同學不太喜歡用「第一」、「第二」、「第三」這類詞語,覺得較單調,那就可以改用「首先」、「其次」、「再者」、「還有」這類詞語表達。

特別一提,當同學要以新段落提出駁論,記緊刻意使用「不過」、「但是」、「可是」等詞,例如﹕「不過,我有小程度不同意……」這樣明確地運用「連接詞」,必會讓評改的教師知道同學在此段準備提出反對觀點。

至於在段落內容中運用連接詞,同學可以常常檢視自己的寫作習慣。以下,筆者節錄了《明報》10月8日以〈兩電錯估燃料費多收電費 官員把關無能〉為題的社評,大家不妨試試圈出當中用過的連接詞﹕(見圖)

上述所用的檢視方法,同學可套用於自己的學習經驗當中,例如在寫過的文章上圈出相關連接詞。如果教師常提醒你的文章內容表達意思不清楚,往往正因為沒有好好運用上述連接詞語呢!

■短片﹕life.mingpao.com/Hui_ls.htm

想知更多寫好及讀好通識的心法,可瀏覽明報通識網的通識視聽區,由許承恩老師主講、隔周四推出的通識作戰攻略系列短片。

製作: 明報網站

資深通識科教師許承恩

 
 
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