【明報專訊】教育局公布新高中學制的中期檢討建議，提出檢討文憑試1至5**的評級制，教育界建議刪去5**，免學生追逐過分頂尖成績，忽略平衡發展。當局又擬引入「半科」，教界建議將數學較深部分、現只被視為興趣修讀的延伸課程M1和M2，列作半科計算，有利報大學，以吸引學生修讀。當局又擬落實為通識獨立專題探究「減磅」，為免學生「鬥多字」，過長的報告會被扣分。

教界斥追逐極端成績 礙全人發展

教育局的報告列出多項檢討範疇，但未有列出檢討方向(見表)。中學校長會主席林日豐說，教育局早前曾向中學及大學界收集意見，教界認為現時文憑試分7個級別屬太多，他說：「5*已經很叻，是否需要5**？有些學生過分追逐5**，是否太極端，忽略全人發展？」據考試及評核局去年公布的文憑試成績，4個核心科�堙A僅介乎0.8%至1.2%考生獲得5**，可謂尖子中的尖子，另3%至4.8%考生奪5*。

大學倡M1M2列半科 鼓勵修讀

當局又提出引入「半科」，分量為現時一般科目的一半。林透露，有大學建議將數學的M1和M2列為半科，有助他們報讀理工科，「若兩個學生報讀同一學系，整體成績相同，就考慮他們M1或M2的成績」。

事緣舊制下高考純粹數學被視為一整科，直接影響大學是否取錄，不乏學生修讀；新制下M1和M2則沒「正式名分」，學生成績不會直接影響入大學，不少考生因而不修讀，只讀基本的數學課程，結果入讀大學理工科後，數學水平追不上，故有大學希望吸引更多學生修讀M1和M2。

檢討是否評核價值觀

視覺藝術和中國歷史科亦因選修人數偏少受關注。林日豐估計，教育局擬探討如何吸引更多學生選修該兩科，教界有聲音要求減少視覺藝術科的校本評核工作量。

當局又提出檢討評核原則，如公開試是否能評核學生的價值觀，但未有列出具體建議。不過，港大教務長韋永庚指出，藉公開試評核學生價值觀的做法是「行鋼線」，容易偏離本意，「除非是面試交流，否則很難真正掌握學生的價值觀」。

另外，通識科的獨立專題探究(即該科的校本評核，佔20%)，一直被質疑工作量過重，當局提出要求學生由分兩階段(分別為計劃書及最後習作)呈交功課，改為只呈交最後習作，但教師仍會了解學生在製作報告過程中的表現，並按此就學生的「自發性」評分，佔通識科的2%。另有一項「表達與組織」評分亦佔通識科2%，當局建議「懲罰」遞交逾4500字「超長」報告的學生，他們在「表達與組織」分項最多只獲三分之一分數，當局建議在2014學年中四開始實施。

企業、會計與財務科一直被指課程內容太雜太多，當局表示會研究將該科一拆為二，並在2016年底前深入討論該科長遠發展及作諮詢，但企會財科課程關注組召集人麥肇輝批評，當局沒交代完成研究及實施分拆該科的時間表，漠視學生困局，令學生要受苦下去。