【明報專訊】兩屆中學文憑試過去，英國文化協會調查發現，學生自覺從新高中課程中得到的技能，依次為考試技巧、深入了解學科知識及記誦資料，未擺脫舊學制模式，應考海外試的港生則最多人覺得自己擅長分析、發問和表達意見。有學者指新學制仍以考試為中心，部分教師未轉型，亦致新學習模式未完全落實，但已明顯提升學生自學和分析力。 英國文化協會今年6月訪問了2,400名文憑試生、過去的會考及高考生，和應考海外試如國際文憑(IB)、美國大學入學試(AP)等的學生。考生被問到他們從所修讀的課程中學習到什麼技能，最多文憑試考生說是考試技能(44%)，其次是記誦資料、深入了解科學科知識、分析力(32%至34％)、做獨立探究(23%)；分別僅約一成人認為學到發問和發表意見、創意思考，情况與會考和高考生相似。 至於海外試考生，則最多人認為從所修讀的課程學習到分析、發問與表達意見(約48%)，其次為深入了解學科知識及做獨立探究(同為39%)，有關比率較文憑試生高。 相信學生已受惠 或數年後始明顯 不過，英國文化協會教育市場分析經理馬麗珍說，訪問了約20名本港中學、大學教學人員和管理層等，他們認為新學制學生更好奇及勇於表達意見，反映改變已出現，只是學生自己未察覺。該會內部研究亦初步顯示，部分取錄港生的英國院校，認為新制生更愛發問和更有創意。 該會總監黎柏德亦相信港生受惠於新制，惟正如其他推行教改的國家一樣，要2至5年時間才更明確注意到改變。 學者：仍靠考試入大學 難免操練 香港大學教育學院副院長謝錫金說，新學制提升學生「學會學習」及分析能力，但學生仍要靠考好文憑試入大學，學校難免要求他們「操考試」，加上部分教師培訓不足，未能以校本課程帶動新的學習模式，致成效稍減。他又認為校本評核的評分準則，不應只以教師為中心，應讓學生參與，「只由老師決定怎麼評分，就會給最有創意的答案低分，學生便給穩陣的答案。在海外，會挑選最叻的學生做答案，老師參考後再討論如何評卷」。
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