【明報專訊】保良局李城璧中學通識科主任 張銳輝 同學似乎對香港的教育及考試生態有許多牢騷。相信你也是文中提及諸多教育壓力的受害者之一吧。反觀同學文中提及的「生吞硬背」，今天看來並不一定明智。首先，今天文憑試大部分的科目已不再要求標準劃一的答案，就如通識科要求同學從多角度運用所學知識與概念作分析，議題繁多也不易「貼中」；語文、數學等科目更是千變萬化欲背無從。因此，補習社提供的「雞精式標準答案」究竟真正有助考試，還只不過是令同學覺得「有揸拿」的營銷策略？其實背與不背對考試成績有多大分別？值得深思！ 其次，「讀商科才能成功」也是個美麗的誤會！當然，如會計、精算等專業範疇確需在大學甚至高中已修讀；但其他如銀行、保險、金融、貿易等行業，大學本科讀什麼並非僱主的首要考慮，反而語文能力、常識視野、工作能力(往往從學科及活動成績中展現)、面試態度等等，才是獲聘的條件。對同學來說，究竟選擇了無興趣的科目然後取得平庸的成績，或堅持興趣與理想取得突出成就，何者才算是一條鋪平的前路？實在值得反思！舉個簡單的例子，有個同學喜歡音樂，高中畢業又考得可入大學的好成績，最後這同學還是堅持理想報讀了收生成績較低的音樂系。如今已當上音樂導師，收入甚至比任職商界的同學好。能把興趣變為工作，公餘更可參與樂隊，延續對音樂的興趣。誰說康莊大道只有一條？ 最後，把本來有趣的學習都變成沒趣的應試操練，確是香港不少學校的教學問題，作為教師的我也感無奈！較根本的是制度原因，香港現時大學學位比例仍然偏低，只能讓約兩成的適齡同學入讀。因此，中學文憑考試仍是種「高競爭」、「高篩選」的資源分配式考試，課程及考核內容艱深是無可避免的，於是死記硬背成為處理艱深知識的唯一方法。不過，即使公開考試「吃人」，如果教育工作者能堅持各科的學習目的，不把課堂異化成考試操練，縱使可能會犧牲些少分數，但相信同學定會更喜歡所學的科目，也更能孕育求知求真的精神。這又何嘗不是今日青少年最需要的素質？贏了公開試，卻輸了一生對新事新知的好奇，值得嗎？ ■徵稿 歡迎同學就時事新聞、社會現象等發表意見，篇幅限600至1000字，電郵至living@mingpao.com。來稿請附姓名、學校名、年級及郵寄地址，主旨註明「《通通識》學生投稿」，一經刊出可獲100元書券。
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