【明報專訊】少年作家、現就讀於香港大學文學院一年級的林澤銘，中學畢業於拔萃男書院。來自傳統名校、11歲開始出版著作，中文理應難不倒他，然而去年面對中學文憑試中文科，他卻感到「好驚」。

首屆中學文憑試，不少傳統名校生在中文卷表現失準，導致第二屆人心惶惶，林澤銘是其中之一，因為有相熟的師兄慘遭「滑鐵盧」，特別是寫作卷。

看發揮空間慎選題目

林澤銘在卷二寫作能力及中文整體成績都考獲5**(見表)，他強調，應試文章不同於文藝創作，為了「�咫嚏v，始終有一定規則要遵守。總結歷年試題，他發現離不開記�禳B抒情、論說等，不論選答哪類題目，都一定要清楚理解題目，如題中有「描述」、「經歷」、「體會」等字眼，便可知是記敘為主的文章，而且「體會」要與「經歷」掛�u。

選題大過天，他以自己應考的題目，說明應如何選題。他原本欲選「描述一次活動經歷，當中令『我』明白『己所不欲，勿施於人』的道理」。但他想來想去也想不到一項活動能帶出那道理，於是放棄。最後，他選擇另一道包含記�驍P抒情元素、也可夾�蝘乖釭疑D目，看到「孩子不是等待裝滿的瓶子，而是希望化作火焰燃燒」，他立即聯繫到自己的生活和寫作經驗。

答小故事題型需做文字偵探

題目涉及孩子成長、父母教養等，而他曾在《明報》逢周二隨報附送的教育刊物《教得樂》寫專欄，對港孩、怪獸家長等題材有一定認識，於是代入母親的角色，寫「我」欲為孩子報讀許多興趣班，全力打造孩子，其間忽然記起小時也有同樣不快的經歷，並聯想到儒家的寒窗苦讀、建功立業的思想，未必完全合時宜，最後打消催谷孩子的念頭。

去年文憑試還有一種題型，題目如小故事，寫媽媽瞄一瞄新鄰居窗外晾曬的衣服，批評別人洗衣馬虎；女兒仔細打量並抹走窗上的灰塵，媽媽才發現原來是自己的窗不乾淨，考生須撰文說說怎樣消除偏見。林澤銘嫌「字太多」，加上自覺論說能力較弱，沒把握寫得好。

上品文章擅融入哲理

林澤銘表示，面對這類題目，除了要理解故事內容，也要做「文字偵探」，留意行文用字，如故事中有「瞄一瞄」、「仔細打量」等字眼，可聯想到偏見源於沒有好好了解事情全貌，便妄下斷語。他分享教師的話，特別提醒考生寫這類文章時，「即使道理寫得再好，如沒有引用故事材料會失分」。

有人在寫作前先寫大綱，但林澤銘沒此習慣，一來考試只有90分鐘，要分秒必爭，二來是即使寫了大綱，下筆時仍會不斷修改內容。他指出，無論選什麼題目，上品的文章要包含人生哲理、中華文化，並表達個人見解。他奉勸，「橋不怕舊，最緊要受」，考生毋須怕老套、突兀，因為有時這就是考試要求。

【各卷均滲入文化元素】

林澤銘表示，語文是很抽象的東西，學習語文沒有捷徑，因為「要有輸入、內化，才有輸出」，學好語文要靠平日累積，然而對於應試，他也有一些心得。

問去年這個時候如何備戰？

林澤銘在試前特別溫習中華文化的要點，「因為無論什麼卷，都滲入中華文化元素」，例如閱讀理解卷可能包含儒家、道家思想等。他又指出，不用太深入了解內容，只要有簡單認識便可。為儲備中華文化知識，林澤銘除了使用學校的材料，還會問有補習中華文化的同學借閱筆記。

問卷一閱讀理解哪部分最難？

林澤銘指出，分段落理解大意是最難、也最沒把握的，因為若劃分段落出錯，連帶相關的內容大意也會錯。他慶幸遇上內容結構劃分清晰的文章，算是不太難。他提醒，這類題目有其作答模式：通常是通過或記述什麼事情，以抒發感情、表達思想等。另外，有一類題目也有難度，就是比較文句改寫前後，對段旨表達等是否更好、更合理。他會分析原句和修改後的句子有何優劣，再比較何者更適合套用到文中。

問閱讀理解可有「搶分」題？

他表示，白話閱讀中，若要解釋文中某些詞語意思的題目，必定要作答，「因為(閱讀材料)通常都有得抄」。另外，有關修辭的題目也要作答，因為自小學開始已教修辭，考生應對這類題目較熟悉，也較有把握。

問卷五綜合能力卷，有什麼方法避免失分？

要避免失分，首要有完整的結構，包括語境意識、前言、過渡段、總結等，而主體內容，即整合拓展及見解論證則要逐項分段寫，甚至可用首先、其次、最後、第一、第二等方式，以清晰表示內容。林澤銘指出，作答綜合能力卷的文體類似論說文，行文用字忌花巧，語調平實便可，如前言可單刀直入。他分享作答經驗，因考試時間快結束，但仍在作答見解論證部分，於是在下頁先寫下款，以免因結構不完整而扣分。

問對聆聽卷和說話卷可有心得？

林澤銘表示，聆聽是最弱的一環，「從小到大都很差，試過在考試中不及格」，左耳入，右耳出，聽了卻掌握不到內容。至於說話卷，林澤銘所讀的學校與其他中學舉行聯合練習。他認為，學校平時的訓練，「提供環境去熟習怎樣回應、溝通、銜接」。現時互聯網普及，有人考完口試後在網上討論題目，林澤銘表示，他應考前在facebook還未看到有人談論共識題(代表相關題目未出)，讓他先有心理準備，待考試時有機會遇上這類題型。

文、圖：劉慧盈