【明報專訊】價值觀題目
2013年通識文憑試卷一第三題問到，資料中呈現了什麼「價值觀」，坊間或認為考問價值觀屬嶄新提問方式，查實在課程文件中，其中一項學習成果為「識別對個人和社會議題的不同意見背後的價值取向」，每單元內更有列出與其主題相關的價值觀。例如單元一「個人成長與人際關係」主題2「人際關係」有「性別平等」、單元三「現代中國」主題2「中華文化與現代生活」中有「尊重不同的生活方式」。
在高補程度通識教育科已曾考問價值觀，有先例可援。例如三年前高補通識考試就曾問考生，參與援交少女有哪些價值觀。該年試卷的參考答案清楚指出參與援交的少女的價值觀可能包括不重視貞潔、過分崇尚物質享受或追求同儕的認同多於其他成就感等，可見考問價值觀並非新鮮事。按2013年所問，就卷一第三題的「家庭主夫」資料，據評卷參考可考慮的價值觀包括︰
1. 男女平等(扼要說明現代女性同樣有接受教育機會和可以在職場上找到心儀工作)；
2. 男女不平等(社會仍有傳統觀念，認為應該男主外、女主內，不應由家庭主夫照顧孩子等)；
3. 中國傳統男主外、女主內思想仍然影響深遠；
4. 家庭價值高於事業成就(資料中的王先生選擇放下事業發展而照顧家庭)；
5. 人生可以有眾多選擇(面對發展事業和照顧家庭的考慮，王先生夫婦仍可按自己喜好作決定，顯示作抉擇的自由)。
由是觀之，價值觀應是從資料中顯示某些信念深獲認同，或是影響了眾多人的行事方式或作決定時的重要考慮。考生只要正確指出資料顯示的價值觀，再輔以詳細解說，自可取得理想分數，可見考問「價值觀」並非新要求和太困難。
◆因素和原因的分別
2013年通識科卷二第二題：「你認為有什麼因素，驅使香港人參與一些類似以上照片所示，與國家有關的重大事件？解釋你的答案。」部分考生只籠統回答某些只適用於狹窄範圍的原因，未有提出能適用於解說題目要求「與國家有關的重大事件」的因素。
例如香港人捐款救助四川地震災民的圖片，如果考生只說該圖中顯示香港人覺得當時四川災民很痛苦，需要協助，所以便捐款賑災，這當然是其中一項正確的原因，也能獲得一定分數。能力較高的考生回答是因為香港市民和四川地震災民血濃於水，基於香港人「愛國」和「民胞物與」的互助精神，所以便毫不猶豫捐款賑災；「血濃於水」和「民胞物與」精神亦適用於香港人冒生命危險登上釣魚島宣示主權的圖片，港人同樣是因為愛國，不甘心國家領土被侵佔才犯險登陸。
能夠提綱挈領以愛國心/血濃於水等適用於更闊範疇作答的考生，得分自然較高。只以簡略文字作片面回應，未有具體指出適用較闊層面因素的答案，得分稍低亦可理解。回看課程內容，單元二「今日香港」主題3「身分和身分認同」，其說明部分也有「感同身受」、「互相扶持」等字眼。簡要言之，當題目查考有關因素時，考生應盡可能以適用於較闊層面的概念/用字作答，而非簡單以文字描繪只適用於單一場合/事件/行為的解釋，這可能只是該事件的原因而非因素，當然考生也要提供圓滿解說說明該因素為什麼能夠成立。
◆生活素質概念
2013年通識練習卷曾提問有關事件如何影響香港人的生活素質，正式考試卷二第三題亦有考問有關「生活素質」。但就表現所見，考生在推論過程中未能作出完整解釋，原因可能是他們對相關概念掌握不足，例如對「生活素質」一詞欠認識，以致未能具體地指出生活素質如何受某些因素影響而有所改變。第二，考生未能利用日常生活的體驗作例子，如指出交通運輸是基建的一環後沒有舉例解釋交通運輸與我們日常生活中衣、食、住、行的關係，以及當中如何具體地提升我們的生活素質。考生若沒有好好運用這些生活例子作解釋，便難以提出具說服力的回應。
生活素質分為物質和非物質，普遍考生只懂背誦教科書定義，未能舉出生活例子具體深入解釋相關事物如何或為什麼會影響市民的生活素質，以增強論點的說服力。
部分考生雖能提出例子，卻沒有深入解釋例子如何支持其論證。例如2013年練習卷卷二第三題，有考生回答：「每年的七一遊行不難看見有市民高舉『反貧富差距擴大』、『貧富懸殊』的標語，可見經濟全球化下的香港貧富差距日漸擴大，生活素質並不高。」同學雖能運用「貧富懸殊」作為香港內部挑戰的例子，可惜未有進一步解釋「貧富懸殊」如何影響港人的生活素質，若能指出「貧富懸殊」令基層市民持續生活在惡劣環境，甚至連基本住屋和具營養的食物也欠缺時，自會影響健康，進而影響生活素質。在課程文件單元二「今日香港」主題1「生活素質」，在說明中也有列出衡量生活素質的角度，例如社會角度的「醫療保健水平」和「教育機會和水平等」。
◆影響分正反面長短期
通識公開考試評核中常考問「影響」，例如2013年練習卷卷二第一題就問，青年參與重建計劃對他們和香港社區兩方面可能帶來的影響，個別考生只解釋其中一方面，又或對其中一方面詳加解釋，另一方面卻只有寥寥數字，未能均衡作答。
部分考生亦可能忽略「影響」是中立字詞，可以有正面或負面影響，以致未能整全考慮及作出恰當論述判斷。「影響」可分長期短期，或是對不同持份者的影響。如2013年練習卷的一題，市區重建可以為不同持份者帶來眾多影響，例如在舊區營商做小生意的商戶、在舊區居住和期望原區安置的居民，以至政府/市建局、環境保育團體、區議會議員等。至於長期或短期影響，重建可帶來短暫的交通和環境問題，但長期可能有利社區的活化和繁榮；拆卸有歷史價值的建築物能即時騰出空間興建更大更新型的大廈，但長遠對香港歷史的保育和文化承傳不利，考生作答時宜詳細解說，以清晰顯示考生已理解題目要求及按要求作答。
考慮「影響」時亦不可忽略個人和社會的利益平衡或取捨，例如在衛生惡劣的舊區，如果從個人方面考慮，不重建令環境不變，舊區居民自可省卻很多麻煩；但從社會環境或衛生角度考慮，舊區易令病菌叢生，有利疾病傳播，在個體和整體考慮自有不同，考生作答時宜多加分析。
作者簡介︰何滿添，佛教善德英文中學校長、前線通識教師、資深通識科公開試閱卷員
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