【明報專訊】自閉症兒童一般不善交際及控制情緒能力較低，往往令教師及家長手足無措。協康會前年由美國引入「社交溝通—情緒調節—協作支援模式」(SCERTS)，包括利用圖卡協助自閉童表達情緒，有教育心理學家指初步成效顯著，有自閉童在情緒表達及社交互動評分上升超過1倍。有家長更指兒子在試用SCERTS一個月後已有明顯轉變，由以往動輒滾地哭鬧數小時，變成可用圖卡表達感受、給家人來個擁抱。 8自閉童7人有改善 SCERTS於06年由4名美國不同領域的學者共同研發，綜合了過去25年的學術研究及臨牀經驗，詳列有系統的新評估方法，並附有訓練目標及支援策略，以改善自閉症兒童的社交溝通及情緒調節能力。現時SCERTS在美國、英國、加拿大、澳洲、日本及新加坡等地均被廣泛應用。 協康會2012年到英美觀摩當地教師應用SCERTS教學模式，再於同年引入，在轄下4間特殊幼兒中心試行，至今共有48名自閉兒童參與訓練。協康會教育心理學家葉方立表示，前年有8名自閉童完成1年訓練，當中7人的情緒表達及社交互動評分均有明顯上升，更有1人由原先10分(25分滿分)升至23分，升幅超過1倍。 協康會幼兒教師陳愛韶指出，5歲半的嚴栢霖初時來到中心時經常發脾氣，會噴鼻水及滾地，後來她教導栢霖以圖卡表達情緒及欲望，漸漸栢霖在有情緒時不再做以上行為，而改為主動揀選圖卡向教師表達，例如當栢霖肚餓時，他會選擇食物卡，然後拿給教師；教師亦利用圖卡教導栢霖與人擁抱和分享。 不再搶玩具父親感意外 嚴爸爸指栢霖原先不懂表達自己需要及感受，故經常發脾氣，又會搶哥哥的東西，但在試用SCERTS一個月後有明顯轉變，當哥哥在喝檸檬茶或玩玩具時，栢霖不再一手搶走哥哥的東西，而可以跟哥哥說「我要分享」，令嚴父感到十分意外。 協康會助理總幹事歐陽偉康表示，過往教導自閉童的模式，集中於阻止他們做不恰當的行為，但SCERTS助教師留意自閉童的需要，並引導他們以正確方式表達情緒，可從根本處理孩子的社交及情緒問題。
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